МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФедеральное

государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования«Воронежский государственный педагогический университет»

 КАФЕДРА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИИ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
 

Учебная программа дисциплины

Безопасный отдых и туризм

 для специальности 050104.65 «Безопасность жизнедеятельности», с дополнительной специальностью "Физическая культура"

 Форма обучения: очная

 Срок обучения: 5 лет

Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины

Рабочая программа:одобрена на 2011/2012 учебный год. Протокол № 2 заседания кафедрыот “26”октября  2011 г.Ведущий преподаватель ___________________Т. В. ЗязинаЗав. кафедрой ____________________________Т. А. Романова

Рабочая программа:одобрена на 2012/2013 учебный год. Протокол № 1 заседания кафедрыот “6”сентября  2012 г.Ведущий преподаватель __________________Т. В. ЗязинаЗав. кафедрой ___________________________Т. А. Романова
  

Безопасный отдых и туризм Наиболее распространенные опасности во время отдыха на природе и туристических походов. Подготовка и проведение выездов на природу и туристических походов. Правила поведения и меры по обеспечению безопасности. Методика обучения правилам поведения на отдыхе и в туристическом походе. Дальний и международный туризм. Ориентирование на местности, в незнакомом городе. Действия при происшествиях за границей. Акклиматизация человека к различным природным условиям. Проблемы добровольной и вынужденной автономии в природных и городских условиях. Способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании.

1. Цель и задачи дисциплины 

Целью дисциплины является – овладение студентами комплексом  теоретических знаний и практических умений и навыков в области обеспечения безопасности в туризме.

Задачи дисциплины:–  формирование у студентов способности идентифицировать факторы и источники негативного воздействия в процессе осуществления туристической деятельности;–  овладение студентами комплексом теоретических знаний и практических умений оценки безопасности туристических маршрутов;–  овладение студентами современными, в том числе информационными средствами разработки комплекса мероприятий по обеспечению безопасности в туризме;–  формирование навыков разработки пакетов документов для обеспечения безопасности туристической деятельности;–  овладение комплексом знаний в области международного сотрудничества по вопросам обеспе6чения безопасности в туризме;–  овладение теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками по организации школьной и внешкольной работы по туризму.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО 

Дисциплина «Безопасный отдых и туризм» относится к циклу дисциплин предметной подготовки федерального компонента  ДПП государственного образовательного стандарта 050104Областями  профессиональной деятельности специалистов, на которые ориентирует дисциплина «Безопасный отдых и туризм», являются учреждения образования, детского отдыха и туризма.  Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности специалистов:- обучение.-воспитание.-развитие,-просвещение.   Профильными  для данной дисциплины является учебно-воспитательная; культурно-просветительная; научно-методическая; организационно-управленческая профессиональная деятельность учителя  безопасности жизнедеятельности, решению типовых профессиональных задач в учреждениях образования, детского отдыха и туризма.Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности:в области учебно-воспитательной деятельности:- осуществление процесса обучения по вопросам обеспечения безопасности в туризме в образовательном процессе области знания «Безопасность жизнедеятельности» в соответствии с образовательной программой;- планирование и проведение учебных занятий по безопасности жизнедеятельности с учетом специфики тем и разделов, в которых изучаются вопросы безопасности в туризме и в соответствии с учебным планом; в области культурно-просветительной деятельности:- планирование и проведение внеучебной деятельности по туризму в части обеспечения его безопасности;в области научно-методической деятельности:- выполнение научно-методической работы по разработке учебно-методических материалов в части обеспечения безопасности в туризме;в области организационно-управленческой деятельности:- рациональная организация учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время туристических мероприятий;-  организация туристических мероприятий в образовательных учреждениях;- организация мероприятий по предотвращению рисков в туристической деятельности;    Для освоения дисциплины «Безопасный отдых и туризм» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные  в ходе изучения 

«­­­­Информатики»:- осуществление процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации;- использование сетевых ГИС – ресурсов, официальных сайтов, порталов и баз данных для изучения безопасности в туризме. 

«Опасности природного характера и защита от них»:- оценка и прогнозирование природных рисков при разработке туристических маршрутов

«Опасности социального характера и защита от них»:- идентификация социальных опасностей при планировании туристических поездок в другие страны и отдаленные регионы России.

«Экология и безопасность жизнедеятельности»:- экологическая оценка безопасности туристических маршрутов;

 Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего прохождения педагогической практики в школе. 

3. Требования к результатам освоения дисциплиныВ результате освоения дисциплины студенты должны: 

Знать– наиболее распространенные опасности во время отдыха на природе и туристических походов;- комплекс мероприятий по обеспечению безопасности в туризме;- методы обучения правилам безопасности в туризме;- требования к безопасности при осуществлении выездного туризма;- механизмы адаптации и акклиматизации в различных туристических регионах;- способы обеспечение жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном

Уметь–  осуществлять мониторинг и прогнозирование потенциальных опасностей в туризме;– разрабатывать мероприятия по обеспечению безопасности туристических маршрутов с учетом специфики маршрута;- выявлять нарушения состояния организма туристов и оказывать доврачебную помощь;- использовать информационные технологии для обеспечения мероприятий по безопасности в туризме;- разрабатывать учебно-методическое обеспечение для образовательного процесса по безопасности жизнедеятельности в части обеспечения безопасности в туризме;- осуществлять культурно-просветительскую работу среди населения по вопросам обеспечения безопасности в туризме. 

Владеть–  методами изучения и системного анализа научной и методической литературы в области безопасности в туризме;- методами и средствами идентификации, мониторинга, прогнозирования и оценки качества туристических маршрутов;– современными методами исследований и программным обеспечением необходимым для осуществления научных исследований по вопросам безопасности в туризме;- современными педагогическими технологиями и программным обеспечением, необходимым для разработки учебно-методических материалов в части обеспечения безопасности в туризме;  - технологией обработки  сетевых ресурсов (локальных и глобальных) в объеме необходимом для использования знаний и умений по обеспечению безопасности в туризме;- технологиями коммуникации, современной научной терминологией в объеме позволяющей осуществлять, связь в органами госкомприроды, МЧС, учреждениями здравоохранения, образования. 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

 5. Содержание дисциплины

 5.1. Содержание разделов дисциплины в дидактических единицах 

 5.3. Разделы дисциплин и виды занятий 

6. Лабораторный практикум 

7. Самостоятельная внеаудиторная работа студентов

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

 а) основная литература

 1. Зязина, Т. В Безопасный отдых и туризм : учеб. пособие для студ. V к.фак. физ.культуры и БЖ / Т. В. Зязина, Е. А. Высоцкая , В. В. Лобачев . — 2-е изд., испр. и доп. — Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2008. — 239 с. : ил. — Тираж 80 экз.
 

б) нормативные акты

 1. Федеральный закон Российской Федерации от 24 ноября 1996 г. N 132-ФЗ"Об основах туристской деятельности в Российской Федерации"

2. Глобальный этический кодекс туризма http://www.unwto.org/ethics/index.php

3. Хартия туризма http://www.rostourunion.ru/dokumenty/megdunarodnoe_pravo/hartiya_turizma/ 

 в) дополнительная литература

 1.   Баумгартен Л. В. Стандартизация и сертификация в туризме. Практикум   - М.: Дашков и Ко, 2010. http://www.biblioclub.ru/search.php?action=search&first=1

2. Егоренков Л. И. Введение в технологию туризма: учебно-методическое пособие. -М.: Финансы и статистика, 2009. - 153 с. http://www.biblioclub.ru/59694_Vvedenie_v_tekhnologiyu_turizma_uchebno_metodicheskoe_posobie.html

3. Куприна Л. Е. Туристская картография: учебное пособие. - М.: Флинта, 2010. - 279 с. http://www.biblioclub.ru/54567_Turistskaya_kartografiya_uchebnoe_posobie.html4. Рябова И. А. Исмаев Д. К. Путилина С. Н.

4. Словарь международных туристских терминов. -М.: Издательство Книгодел, 2005. - 466 с. http://www.biblioclub.ru/63594_Slovar_mezhdunarodnykh_turistskikh_terminov.html

 г) программное обеспечение

 1. Текстовые редакторы: Microsoft - Word, WordPad, Microsoft Office Excel, Microsoft Office Access.

2. Графические редакторы: CorelDRAW, Paint, MapInfo Professional.

3. Мультимедиа: Macromedia Flash, PowerPoint.

4. Интернет: Opera, Internet Explorer.

 г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

 1. Базы данных:

 1. Экологический раздел сайта ГПНТБ России http://ecology.gpntb.ru/ecolibrary/

2. Программы для расчета экологических рисков  (установочные файлы) http://www.energosoft.info/soft_ecolog.html

3. Научная библиотека Оренбургского государственного университета . Базы данных по экологии. http://libr.orensau.ru/content/view/44/

2. Информационно-справочные системы

 Сайт Всемирной туристической организации http://www2.unwto.org/

Гринпис России - официальная страница. http://www.ibrae.ac.ru/
 

3. Поисковые системыwww.yandex.ruwww.google.ruwww.rambler.ruwww.yahoo.com

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

 1. Учебные аудитории:

 1.1. Учебные аудитории для проведения лабораторных работ № 301, 302.1.2. Учебная аудитория для проведения лекций № 402. 

2. Приборы и оборудование.

 2.1. Проектор Tpson EB-S6

.2.2. Экран настенный ScreenMedia Goldview 183х244cm, MW, 4:3, подпруженный, 4-уг.

2.3. Графический планшет Wireless Pen Table A5 (Graphire Bluetooth) (CTE-630BT3)/

2.4. Ноутбук 15,6 ASUS X58Le.

2.5. Универсальный потолочный настенный комплект Paramount, состоящий из крепления+штанги 42-65.

2.6. Фотоаппарат цифровой Konika Minolta.

2.7. Экран на штативе Draper Consul 178х178.

2.8. Баромерт-анероид.

2.9. Гигрограф

2. 10. Психрометр.

2.11. Фотооксигемометр комбинированный индикаторный.

 3. Мультимедиаресурсы:

 3.1. Мультимедиаресурсы для лекции:

 3.1.1. Туристические макрорегионы.

3.1.2. Нормативно-правовые основы обеспечения безопасности в туризме.

3.2. Учебные фильмы:

 3.2.1. Автономное выживание в природе 12 серий ВВС.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины 

Теоретическая часть изучается в форме аудиторных занятий и внеаудиторной работы.Аудиторные занятия (лекции) реализуются в форме сочетания проблемной лекции и лекции визуализации. Материал излагается в форме последовательно моделируемых проблемных ситуаций путем постановки проблемных ситуаций касающихся экологической безопасности. Проблемные ситуации должны содержать в себе диалектическое противоречие, заключающееся в том, экономический рост и развитие производства могут способствовать росту материального достатка нации, но при антропоцентрическом подходе приводят к нарушению экологического равновесия, что в свою очередь снижает качество среды обитания и способствует росту заболеваемости населения, увеличивает риски возникновения чрезвычайных ситуаций.Для разработки проблемной лекции преподавателю необходимо проанализировать и выделить ключевые стержневые линии раздела, выбрать основные глобальные и региональные экологические проблемы и методические приемы, позволяющие  активизировать мыслительную деятельность студентов в направлении разрешения обозначенных проблем экологической безопасности.  Ориентирующая функция преподавателя при изложении данного раздела заключается в том, что он должен конкретизировать поставленные проблемы, ознакомить студентов с основными ключевыми понятиями в области экологической безопасности.  Визуализация реализуется путем использования мультимедиалекций, которые разработаны для каждого раздела. 

Практическая часть изучается в форме аудиторных лабораторных работ и самостоятельной внеаудиторной работы студентов.Для выполнения лабораторных